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Pow Toon - Flickr
En la siguiente animación, podremos ver qué es Flickr y qué usos podemos darle.
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Caza del Tesoro. El Sistema Solar.
Vamos a plantear una caza del tesoro. En primer lugar, deberemos saber en qué consiste esta actividad para poder entenderla.
Una caza del tesoro, es una manera de potenciar el trabajo autónomo de los alumnos. El profesor plantea a sus alumnos una serie de preguntas y les ofrece recursos, como páginas webs, donde podrán encontrar la información necesaria para contestar las preguntas que se le han planteado. Es bastante común que, como pregunta final, el profesor lance alguna cuestión que no se responda en su totalidad con los recursos ofrecidos, sino que, el alumno deba reflexionar sobre el tema trabajado y hacer una conclusión propia, fruto de su reflexión personal.
Esta caza del tesoro va a tratar sobre el Sistema Solar, e irá enfocada a alumnos de 3º de Primaria.
Con esta actividad, se trabajan varias competencias, como:
Una caza del tesoro, es una manera de potenciar el trabajo autónomo de los alumnos. El profesor plantea a sus alumnos una serie de preguntas y les ofrece recursos, como páginas webs, donde podrán encontrar la información necesaria para contestar las preguntas que se le han planteado. Es bastante común que, como pregunta final, el profesor lance alguna cuestión que no se responda en su totalidad con los recursos ofrecidos, sino que, el alumno deba reflexionar sobre el tema trabajado y hacer una conclusión propia, fruto de su reflexión personal.
Esta caza del tesoro va a tratar sobre el Sistema Solar, e irá enfocada a alumnos de 3º de Primaria.
Con esta actividad, se trabajan varias competencias, como:
- Competencia en comunicación lingüística: Los alumnos aprenderán las palabras específicas de este tema, por lo que aumentarán su vocabulario personal. Crecerá su comprensión y expresión lingüística.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Con esta actividad, los alumnos sabrán dónde se localiza el planeta en el qu vivimos, así como qué hace que se den las condiciones necesarias para que surja la vida tal y como la conocemos, qué otros cuerpos celestes existen, etc
- Competencia digital y tratamiento de la información: Los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información, y, finalmente, poder transformarla en conocimiento. Además, los alumnos utilizarán técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.
- Competencia artística: Los alumnos desarrollarán sus capacidades a la hora de dibujar, así como la inteligencia visual-espacial ya que deberán, en una de las preguntas, realizar un sencillo dibujo.
- Competencia para la autonomía e iniciativa personal: Al ser ésta, una actividad de trabajo autónomo, los niños ham de ser capaces de imaginar, emprender, y desarrolar su propio trabajo de manera autónoma. Se potencia en ellos de esta forma, la creatividad, la confianza en sí mismos, la responsabilidad, la perseverancia, el sentido crítico a la hora de ver qué información es la apropiada, etc.
- Por último, obviamente, se desarrolla la Competencia de Aprender a aprender: Cada vez se le da más importancia a esta competencia, ya que es importante que los niños dispongan de habilidades para conducir su aprendizaje. Para el desarrollo de esta competencia es preciso ser consciente de cómo se aprende y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer los objetivos personales.
Por último, plantearé una propuesta de caza del tesoro, tal y como se la presentaría a mis alumnos:
- PROPUESTA DE CAZA DEL TESORO -
Tema: El Sistema Solar.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿A qué llamamos sistema solar?
- ¿Cómo se llama la estrella que está en el centro del sistema solar?
- ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar? Escribe sus nombres.
- ¿Qué otros cuerpos, además de los planetas y el Sol, componen el sistema solar?
- Realiza un sencillo dibujo del sistema solar donde se sitúen los planetas que lo componen y los demás cuerpos celestes que consideres importantes.
· Pregunta final: ¿Qué es lo que más te ha impresionado del sistema solar? ¿Sobre qué tema o parte del sistema solar te gustaría seguir investigando y por qué?
*(Todos los vídeos puestos en los enlaces de la propuesta, están sujetos a una licencia Creative Commons) |
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Pedagogías Emergentes
La primera parte de la tarea viene explicada en una presentación que he preparado donde se recogen los aspectos más destacables de esta metodología, posteriormente, pondré un ejemplo de una buena práctica.
Presentación:
Ahora que sabemos qué son las Pedagogías Emergentes, veremos un ejemplo de buena práctica 2.0, donde podemos observar cómo utilizan las características de este tipo de enseñanza.
La buena práctica seleccionada ha sido "Ticotazos"
Ticotazos es un blog de aula que pertenece a una clase de 5º de Primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-Seca de Tarragona.
Este blog nace gracias al interés y motivación de un profesor (Héctor Soldado Romaguera) por introducir y aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un aula de Primaria. En este blog, tanto el profesor como los alumnos son los editores.
A continuación, veremos algunas de las características de las Pedagogías Emergentes, que se desarrollan en el proceso de elaboración del blog Ticotazos:
Presentación:
Ahora que sabemos qué son las Pedagogías Emergentes, veremos un ejemplo de buena práctica 2.0, donde podemos observar cómo utilizan las características de este tipo de enseñanza.
La buena práctica seleccionada ha sido "Ticotazos"
Ticotazos es un blog de aula que pertenece a una clase de 5º de Primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-Seca de Tarragona.
Este blog nace gracias al interés y motivación de un profesor (Héctor Soldado Romaguera) por introducir y aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un aula de Primaria. En este blog, tanto el profesor como los alumnos son los editores.
A continuación, veremos algunas de las características de las Pedagogías Emergentes, que se desarrollan en el proceso de elaboración del blog Ticotazos:
- En primer lugar, se consigue un aprendizaje significativo, ya que el alumno no sólo debe conocer qué son las herramientas que utiliza, sino que debe saber utilizarlas. Y, para ello, las trabaja, construyendo su aprendizaje sobre el funcionamiento de éstas.
- Al ser blog colgado en internet, se superan los límites físicos y organizativos del aula. Un alumno que no haya podido asistir a clase, podrá, si así se considera oportuno, realizar su parte de la tarea en casa, y así no hará que el resto de su equipo de trabajo vaya atrasado.
- Se potencia la motivación de los alumnos, ya que, al ser un método de trabajo en contacto con la tecnología, éstos muestran más interés. Además, al trabajar en grupo, los niños se aburren menos y trabajan de forma más efectiva.
- Hay un aprendizaje cooperativo y colaborativo entre todos los miembros de Ticotazos, ya que el blog se organiza a través de equipos de trabajo. Cada quince días, un equipo de alumnos es encargado de decidir, investigar, diseñar, editar y publicar las entradas del blog, siempre en relación con el curriculum que se está impartiendo en el aula. Al mismo tiempo, otro equipo de alumnos hace aportaciones al blog haciendo uso de la Web 2.0. Hacen mapas conceptuales, resúmenes, prensentaciones ppt; realizan grabaciones audiovisuales del aula, recopilan y ordenan todos los contenidos multimedia del aula, etc. Finalmente, un último equipo de trabajo revisa todos los contenidos publicados, a fin de localizar posibles problemas de edición, expresión, omisión o cambio de contenidos (equivocarse en la selección de vídeos, etc) además de comprobar que los hipervínculos de las entradas funcionan perfectamente.
- Se potencian los conocimientos de la competencia "Aprender a aprender", los alumnos deben conocer cómo funciona todo el proceso de elaboración del blog, ya que cuando rotan los equipos de trabajo, quincenalmente, cada uno se dedica a una tarea distinta, por lo que tienen que implicarse en el conocimiento del uso de todas las herramientas.
- Además, esta práctica permite al docente realizar una evaluación del proceso y no sólo una evaluación de los resultados.
La historia de Internet.
Vamos a ver, mediante una línea del tiempo realizada entre varios compañeros, los acontecimientos más destacables de la historia de Internet. Es conveniente ampliar con el zoom que aparece a la izquierda para poder ver todas las fechas señaladas.
Creative Commons
Para mostrar el contenido de la tarea Creative Commons, he preparado una presentación donde se explica, entre otras cosas, qué son estas licencias, cómo se usan y por qué son importantes.
Ahora, una vez sabemos qué son y por qué son importantes, veremos algunos recursos que, al tener esta licencia, podemos usar en clase para el desarrollo de nuestras unidades didácticas:
Imagen:
Nombre del recurso: "Círculo cromático acuarela"
Nombre del autor: Romeroleo
Tipo de licencia: Atribución-NoComercial-CompartirIgual (BY-NC-SA)
Dirección: http://www.flickr.com/photos/romeroleo/7810469946/
Esta imagen podemos utilizarla para explicar a los niños cómo se obtienen todos los colores mediante la mezcla de los tres primarios (Magenta, amarillo y cyán)
Vídeo:
Nombre del recurso: "Los estados de la materia: El agua"
Nombre del autor: Pilar Muñoz
Tipo de licencia: De reconocimiento (BY)
Dirección: http://www.youtube.com/watch?v=e7vEExRWthM
Este vídeo podemos utilizarlo como apoyo a la explicación del proceso que sigue el agua al cambiar de un estado a otro.
Educación y TIC
Cada vez más, las TIC se están introduciendo en las aulas, y es que, si no logramos controlar las tecnologías que nos rodean, nos veremos estancados y encontraremos dificultades para todo día a día. Más aún tienen que ser estas tecnologías dominadas, si queremos captar la atención de los más pequeños, quienes viven pegado a todo tipo de aparatos tecnológicos desde apenas unas horas de vida.
Por ello, vamos a ver cómo podemos relacionar las características de las TIC con la educación:
En primer lugar, colgaré un gráfico resumen de las características que presentan las TIC, para hacernos una idea antes de desarrollarlas individualmente:
Inmaterialidad: Un profesor puede enseñar a los alumnos a buscar la información sobre alguna cosa en la red. Los alumnos, al no tener que buscar sobre un soporte físico, sino en el amplio mundo de la red, podrán buscar en diversas fuentes, viendo así si las definiciones son similares en todos lados y contrastando la información obtenida. De esta manera, gracias a esta característica de las TIC, estamos enseñando a los niños a ser autónomos y críticos.
Interactividad: Cuando mandamos a un alumno a buscar información en internet de manera autónoma para luego desarrollar una actividad concreta, el alumno se convierte tanto en receptor de información (la que recibe de las distintas páginas que encuentra) como en emisor de ésta (ya que luego tendrá que plasmar lo obtenido en un trabajo).
Flexibilidad: Esta característica de las TIC nos permite desarrollar en nuestras aulas una actividad adaptada a cada niño, ya que cada uno tendrá unas características y complicaciones únicas para realizar algunos ejercicios. Con la flexibilidad que nos aportan las TIC, podemos, dentro de una misma unidad didáctica, programar tareas de diferentes grados de dificultad (programas diversos, actividades más desarrolladas para alumnos con altas capacidades, etc.)
Digitalización: Con la digitalización de los contenidos, podemos centrarnos sólo en los aspectos que nos interesan. En cambio, con el uso única y exclusivamente del libro, haremos cargar a los niños con todo lo que las editoriales consideran importante...
Además, la presentación de materia en formato digital nos permite caracterizar los contenidos, acercándolos a la realidad diaria de nuestro alumnado; de esta manera, conseguiremos captar la atención de los niños, haciendo que no vean la materia como algo que tienen que memorizar y luego 'escupir' sin más en el examen, sino como algo que está en su vida cotidiana.
Además, la presentación de materia en formato digital nos permite caracterizar los contenidos, acercándolos a la realidad diaria de nuestro alumnado; de esta manera, conseguiremos captar la atención de los niños, haciendo que no vean la materia como algo que tienen que memorizar y luego 'escupir' sin más en el examen, sino como algo que está en su vida cotidiana.
Como última ventaja del formato digital, diré que, además, al tratarse de algo que el profesor prepara y expone, el gasto que las familias deben realizar a inicio de curso, será menor, ya que, parte de los libros, serán sustituidos por presentaciones.
Automatización: La simplificación de procesos complejos que nos aportan las TIC, nos permite enseñar contenidos en menos tiempo. Si tuviéramos que enseñar a codificar una entrada de un blog en código HTML a niños de 12 años, nos costaría mucho tiempo y quizá algún alumno no lo consiguiera hacer correctamente. Sin embargo, si sólo tenemos que darle a teclas como "
" para decir cómo queremos que aparezca el texto, y el ordenador se encarga de automatizar el proceso de codificación HTML, los niños de 6º de primaria, lo aprenderán sin dificultad alguna; lo que nos permitirá ahondar en la materia.
Interconexión (comunicación): Las TIC nos permiten estar conectados con una amplia red de conocidos y seguir un amplio abanico de fuentes de información. Así, el profesor podrá compartir con sus alumnos algo que considere beneficioso para ellos sin tener que estar limitado a decirlo en el horario de clase.
Diversidad y propósito general: En una misma aula, se puede contar con numerosos aparatos tecnológicos (pantallas digitales, ordenador, tablets entre los alumnos, proyector, etc), lo que nos permitirá utilizar en cada momento el que más concuerde con la tarea que vayamos a realizar. Además, todos estos aparatos, pueden servirnos para realizar diversas tareas. Un libro, no deja de ser un libro, con información y ejercicios, lejos de ahí, cualquier otro uso que se le pueda dar, depende de la imaginación de cada uno, pero no será parte del objetivo con el que se crea un libro. En cambio, un ordenador es un mundo, frente a un ordenador, podemos hacer lo que se nos ocurra. Nos sirve para redactar trabajos en lugar de usar papel y boli, para buscar toda la información que queramos sin tener que tener una enciclopedia ocupando media clase, para jugar en los momento de descanso, e incluso para examinar a los alumnos.
Innovación: Cuanto más innovemos en clase, y mejor uso hagamos de las TIC, más conseguiremos motivar a los alumnos, ya que les presentaremos algo distinto e inusual y no lo mismo que tienen que soportar 25 horas a la semana. Por tanto, es preciso estar en continuo manejo de las TIC para ver cómo podemos plantear actividades y ofrecer materia innovando siempre en la forma, debemos estar en un proceso continuo de formación, para desarrollar de forma positiva la tarea que se nos encomienda.
Calidad de imagen y sonido: Los vídeos e imágenes que podemos encontrar hoy en día en la red, nos permiten situar al alumno más cerca de lo que se le trata de hacer comprender. Así, si estamos estudiando animales, no deberán conformarse con ver una imagen de un león y escuchar que es carnívoro; sino que, el profesor podrá proyectar un vídeo donde se vea al león en su hábitat natural, así el alumno, tendrá un concepto mucho más real de "león" ya que habrá visto sus movimientos, cómo ataca, dónde vive, etc.
Procesos frente a productos: Las TIC nos permiten observar el avance diario de los alumnos, cómo de no saber hacer nada en un blog, son capaces de cambiar el diseño y ponerlo todo como ellos deseen. Así, no estaremos juzgando un resultado, sino un proceso de aprendizaje, que es lo que un maestro debe conseguir en un alumno, que aprenda en consonancia a sus destrezas.
Multimedia: Como hemos dicho en la característica de digitalización de contenidos, los numerosos formatos de presentación de contenidos multimedia, nos permiten acercarnos a la realidad del alumnado.
Accesibilidad y usabilidad: Un profesor debe tener en cuenta los recursos con los que cuenta cada alumno, ya que las actividades que proponga en clase, deberán estar al alcance de la mano de todos sus alumnos. No puede mandar para casa una tarea en ordenador, si un sólo niño, no puede tener acceso a éste. Por tanto, deberá planear las actividades y ofrecer a los alumnos el material del que carezcan dentro de su horario lectivo.
" para decir cómo queremos que aparezca el texto, y el ordenador se encarga de automatizar el proceso de codificación HTML, los niños de 6º de primaria, lo aprenderán sin dificultad alguna; lo que nos permitirá ahondar en la materia.Interconexión (comunicación): Las TIC nos permiten estar conectados con una amplia red de conocidos y seguir un amplio abanico de fuentes de información. Así, el profesor podrá compartir con sus alumnos algo que considere beneficioso para ellos sin tener que estar limitado a decirlo en el horario de clase.
Diversidad y propósito general: En una misma aula, se puede contar con numerosos aparatos tecnológicos (pantallas digitales, ordenador, tablets entre los alumnos, proyector, etc), lo que nos permitirá utilizar en cada momento el que más concuerde con la tarea que vayamos a realizar. Además, todos estos aparatos, pueden servirnos para realizar diversas tareas. Un libro, no deja de ser un libro, con información y ejercicios, lejos de ahí, cualquier otro uso que se le pueda dar, depende de la imaginación de cada uno, pero no será parte del objetivo con el que se crea un libro. En cambio, un ordenador es un mundo, frente a un ordenador, podemos hacer lo que se nos ocurra. Nos sirve para redactar trabajos en lugar de usar papel y boli, para buscar toda la información que queramos sin tener que tener una enciclopedia ocupando media clase, para jugar en los momento de descanso, e incluso para examinar a los alumnos.
Innovación: Cuanto más innovemos en clase, y mejor uso hagamos de las TIC, más conseguiremos motivar a los alumnos, ya que les presentaremos algo distinto e inusual y no lo mismo que tienen que soportar 25 horas a la semana. Por tanto, es preciso estar en continuo manejo de las TIC para ver cómo podemos plantear actividades y ofrecer materia innovando siempre en la forma, debemos estar en un proceso continuo de formación, para desarrollar de forma positiva la tarea que se nos encomienda.
Calidad de imagen y sonido: Los vídeos e imágenes que podemos encontrar hoy en día en la red, nos permiten situar al alumno más cerca de lo que se le trata de hacer comprender. Así, si estamos estudiando animales, no deberán conformarse con ver una imagen de un león y escuchar que es carnívoro; sino que, el profesor podrá proyectar un vídeo donde se vea al león en su hábitat natural, así el alumno, tendrá un concepto mucho más real de "león" ya que habrá visto sus movimientos, cómo ataca, dónde vive, etc.
Procesos frente a productos: Las TIC nos permiten observar el avance diario de los alumnos, cómo de no saber hacer nada en un blog, son capaces de cambiar el diseño y ponerlo todo como ellos deseen. Así, no estaremos juzgando un resultado, sino un proceso de aprendizaje, que es lo que un maestro debe conseguir en un alumno, que aprenda en consonancia a sus destrezas.
Multimedia: Como hemos dicho en la característica de digitalización de contenidos, los numerosos formatos de presentación de contenidos multimedia, nos permiten acercarnos a la realidad del alumnado.
Accesibilidad y usabilidad: Un profesor debe tener en cuenta los recursos con los que cuenta cada alumno, ya que las actividades que proponga en clase, deberán estar al alcance de la mano de todos sus alumnos. No puede mandar para casa una tarea en ordenador, si un sólo niño, no puede tener acceso a éste. Por tanto, deberá planear las actividades y ofrecer a los alumnos el material del que carezcan dentro de su horario lectivo.
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